sexta-feira, 22 de fevereiro de 2013

22 de Fevereiro - Dia da Criação do Ibama

Dia 22 de Fevereiro de 1989 pela lei 7.735 foi criado o IBAMA – Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis. É o órgão responsável pela preservação da fauna e da flora brasileira possibilitando ao Brasil o controle e a fiscalização de seus recursos naturais em busca do crescimento sustentável.

 

Fonte: http://www.ibama.gov.br



sábado, 16 de fevereiro de 2013

Dicas de Experiências


No site do youtube, mais precisamente no canal "Manual do Mundo", é possível visualizar várias experiências simples que podem ser trabalhadas nas aulas de Ciências.



quinta-feira, 14 de fevereiro de 2013

Natureza 'celebra' Dia dos Namorados com corações

No dia 14 de fevereiro é comemorado o dia de Valentine's Day em muitos países e a natureza celebra a data com imagens de muito romantismo.











http://noticias.terra.com.br/ciencia/natureza-celebra-dia-dos-namorados-com-coracoes,4325383d77fcc310VgnCLD2000000ec6eb0aRCRD.html








quarta-feira, 13 de fevereiro de 2013

Plantas Carnívoras


Na semana passada fiz uma revisão com uma turma do 6ºano para avaliar o que os alunos já sabiam sobre determinando assunto. Foi-nos passado que esse tema seria energia e que ele deveria ser trabalhado da forma que o professor achasse melhor, então, escolhi trabalhar a energia que vem da luz solar e a sua importância para os seres vivos em geral, mas principalmente para as plantas, que realizam a fotossíntese para obter seu próprio alimento. No decorrer da aula, uma das alunas me perguntou: “Professora, se as plantas realizam a fotossíntese para se alimentar por que existem as plantas carnívoras?” Achei muito inteligente a pergunta. 



Normalmente essas plantas crescem em solos encharcados como brejos, de PH baixo (ácido), às vezes pedregosos, portanto deficientes em nutrientes. Por isso buscam outras fontes alimentares. A maior parte delas captura insetos, mas algumas espécies podem capturar pequenos animais, como moluscos, lesmas e até pequenos sapos. Na verdade essas plantas realizam a fotossíntese como qualquer outra planta, sendo os insetos e outros animais apenas um “cardápio complementar”.



Outras informações
Comunidade Portuguesa Plantas Carnívoras
Documentário sobre plantas carnívoras

segunda-feira, 11 de fevereiro de 2013

Experiência sobre Fotossíntese


Objetivos
-Identificar os elementos necessários para realização da fotossíntese.
-Reconhecer o processo fotossintético, relacionando-o com os diferentes seres vivos.
- Relacionar a energia luminosa à fotossíntese.


Comentário introdutório
A fotossíntese é um processo realizado pelos vegetais, que necessitam de gás carbônico, água e energia solar, produzindo glicose (alimento para o vegetal) e oxigênio (que é liberado para a atmosfera). A energia solar é absorvida pelos cloroplastos, devido a seu pigmento verde (clorofila), ocorrendo assim uma série de reações químicas.



Materiais

- 3 caixas de sapato

- Copos plásticos (para o plantio do feijão)

- Algodão

- Água (para umedecer o algodão)

- Grãos de feijão

Procedimentos
1) O professor deverá ler juntamente com os alunos o texto Vegetais "fabricam" seus próprios alimentos.
2) A seguir, levantar questões referentes ao texto, explorando algumas situações, como por exemplo: quem realiza fotossíntese? O que é necessário para ocorrer a fotossíntese? O que esse processo produz? Qual a importância da fotossíntese? Se os vegetais realizam a fotossíntese, por que as plantas carnívoras se alimentam de insetos? (Neste último questionamento, os alunos refletirão e citarão suas hipóteses.)
3) Realizar o plantio do grãos de feijão no algodão e anotar o seu crescimento, sua cor e seu desenvolvimento, desde o plantio até um determinado ponto. 
4) Após o crescimento do feijão, o professor deve preparar caixas de sapatos e colocar em cada uma um pé de feijão. As caixas deverão ser: a) uma totalmente fechada; b) outra com um círculo na lateral, a fim de evidenciar o fototropismo; e c) outra totalmente aberta.
Com este experimento, os alunos perceberão as diferenças entre as plantas que recebem a luz solar e as que estão privadas dessa luz. Vale lembrar que a única variação deverá ser a luz; portanto, todas as caixas deverão receber água e estar uma do lado da outra, por exemplo.
5) Após uma semana, os alunos deverão abrir as caixas fechadas e observar os fatos ocorridos. Deverão descrevê-los, citar suas hipóteses e relatá-las em seus cadernos.
Sugestões e dicas
1) O professor poderá fotografar o desenvolvimento do grão de feijão, a fim de, futuramente, construir um painel para exposição.
2) Se o professor preferir, poderá abrir a caixa com o círculo lateral, depois que o feijão sair pelo orifício.
http://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/ciencias-experiencia-sobre-fotossintese.htm

Identificando que a clorofila tem a cor verde

É importante conversar com os alunos sobre o que é a fotossíntese, mostrando que é um processo natural que ocorre nas plantas para produzirem seu próprio alimento. Dizer da importância da luz solar como fonte de energia na vida de todos os seres vivos e da função da clorofila, pigmento verde presente nas folhas, em captar essa energia proveniente do sol.
Método:
Em um vidro transparente limpo e com tampa colocar folhas bem verdinhas.
Picotar as folhas e colocar dentro do pote com álcool e tampar.
Esperar alguns dias e verificar que o álcool passa de transparente para verde, o que significa que a clorofila está se desprendendo das folhas.

Experiência do Feijão

A germinação da semente é uma das fases mais importantes na vida das plantas. A semente é o primeiro passo para o desenvolvimento da planta, desta forma uma semente é como uma pequena cápsula, que contém um embrião em vida latente dentro dela. A vida dentro das sementes se mantem graças às fontes e reservas de alimento e água, que mantém o embrião dentro dela vivo. 

Sem condições ambientais favoráveis, a semente fica dormente ou em estado inativo. Quando as condições externas se tornam favoráveis, o processo de metabolismo é iniciado e as sementes germinam. E ela agora está pronta para crescer e se tornar uma planta adulta. Então, simplesmente, a germinação é um processo que inclui várias mudanças que ocorrem a partir da semente inativa até o momento em que condições externas favoráveis são fornecidas para que a semente brote.





Material:
Sementes de feijão
Copos plásticos descartáveis
1 rolo de papel higiênico (sem perfume) ou algodão
Água
Tampinha plástica de garrafa PET para medida ou o equivalente a 3 colheres de sopa

Montagem:
Separar 4 picotes de papel higiênico (dimensões aproximadas de 10 cm x 10 cm) para cada copo plástico.
Dobrar os picotes ao meio duas vezes.
Forrar o fundo dos copos com 3 picotes dobrados. Pressionar levemente sem compactar o papel.
Encharcar os picotes dos copos com aproximadamente uma medida de água.
Depositar com cuidado - sem compactar - o picote restante sobre o papel encharcado. Deve apenas tocar o papel molhado no fundo do copo e deixar que a capilaridade umedeça o picote.
Colocar 4 sementes sobre o papel em cada copo.

Observações:
Copos de 200 ml podem ser substituídos por copos descartáveis de café - 50 ml - ou outros recipientes. A quantidade de sementes pode variar com o tipo de recipiente. O papel higiênico pode ser substituído por algodão, areia, cascalho, vermiculita ou outro substrato. Mas as sementes não devem ficar enterradas.
Outras sementes podem ser utilizadas: milho, laranja, alpiste, abacate (necessitando, claro, recipiente maior), etc. Algumas sementes necessitam de tratamento especial para quebra de dormência.



 Procedimento:
Dividir a sala em 2 grupos. O primeiro grupo fará a experiência colocando um dos copos em local sem iluminação - por exemplo, dentro do armário - o outro em local com iluminação natural - próximo à janela. Acompanhar por uma semana. (Eventualmente pode ser necessário umedecer o papel após alguns dias).
Após sete dias, verificar o estado de germinação das sementes. Durante o período de observação, os alunos podem fazer desenhos, anotar a cor da semente, fazer medições e etc.

Resultados:
Vários parâmetros podem ser comparados: fototropismo, geotropismo, porcentagem de germinação, comprimento médio das plântulas, fotossíntese, etc.


Avaliação:
Ao final do experimento pode-se fazer uma tabela com a classe indicando se houve germinação ou crescimento. Pode-se aumentar os fatores que influenciam a germinação, como, por exemplo, ausência de substrato e/ou de água.

Fonte: http://biomagister.haaan.com/feiradeciencias/experimentos/germinacao1.html
http://pequenoscientistassanjoanenses.files.wordpress.com/2011/06/experic3aancia-feijc3a3o-003.jpg






sábado, 9 de fevereiro de 2013

Animais mais estranhos da natureza

Macaco Imperador Tamarin

Macaco da cara branca

Salamandra mole mexicana

Coelho Angorá

Peixe bolha

Sapo roxo

Salamandra gigante da China

Caranguejo do coqueiro

Peixe Tamboril

Sapo de vidro

Polvo Dumbo

Macaco Narigudo

Topeira nariz de estrela

Lagartixa da espécie fimbriatus

Aye-aye: espécie de lêmure

Társio: um dos menores primatas do mundo

Giraffa Trachelophorus: espécie de inseto encontrado em Madagascar

Lagartixa da espécie Uroplatus phantasticus

Tartaruga-de-casco-mole

Dragão marinho


quarta-feira, 6 de fevereiro de 2013

06 de Fevereiro - Dia do Agente de Defesa Ambiental


No dia 6 de fevereiro é comemorado o Dia do Agente de Defesa Ambiental, homenageando aqueles que trabalham pela proteção do nosso meio ambiente e pelo desenvolvimento sustentável.


Todas as pessoas, que de alguma forma, protegem o meio ambiente, podem ser considerados Agentes Ambientais.





Tirinhas de Biologia






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